PREFEITURA MUNICIPAL DE BELÉM
UNIDADE PEDAGÓGICA VERDEJANTE – ANEXO U.M.E.F. OLGA
BENÁRIO
COORDENADORA: SUELLEN FARIAS DOS SANTOS
TÉCNICA PEDAGÓGICA: JISSELE ALESSANDRA DE DEUS PEREZ LIMA
DÉBORAH ALMEIDA DA SILVA
PROFESSORA RESPONSÁVEL: VANESSA DANTAS
PROJETO DOS JOGOS INTERNOS
U.P. VERDEJANTE: FORMANDO CIDADÃOS
INCLUSIVOS ATRAVÉS DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO
BELÉM/PA
2023
EQUIPE ENVOLVIDA
Coordenadora: Suellen Farias dos
Santos Técnicas pedagógicas:
Déborah Almeida da
Silva
Jissele Alessandra
de Deus Perez Lima
Professora responsável: Vanessa Dantas
Professores:
Andreza de Lima Lima
Gabriela Pereira Farias
Gicelia Rosa Sampaio
João Robson Ribeiro Braga
Lucirene Gomes da Silva Silva
Maria do Socorro Marques Almeida
Marly Girley Tavares de Souza
Patrícia Garcia Ribeiro
Apoio de serviços Gerais:
Damião Fontes de Souza
Luiz Guilherme da
Costa Matos
Maria do Socorro dos Santos Pinheiro
Marilene do Nascimento Souza
Merendeiras:
Rosiane Pantoja dos Santos Borges
Portaria: Gabriel Pimentel
IDENTIFICAÇÃO
O presente projeto
refere-se aos Jogos internos da UP Verdejante – anexo da escola Olga Benário e
objetiva esclarecer sobre tal prática escolar. Para isso, serão evidenciados o
tema; a introdução; a justificativa; os objetivos geral e específicos; a metodologia,
as modalidades propostas e os recursos materiais, necessários para a realização
dessa manifestação esportiva.
Público – alvo: ciclo I (1º
ao 3º ano) e ciclo II (4º e 5º ano).
Abertura dos Jogos internos: 17/10/2023 Jogos internos: 17 e 18/10/2023
Período: manhã e tarde
TEMA
U.P. Verdejante: formando cidadãos inclusivos
através da cultura corporal do movimento.
INTRODUÇÃO
A Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) traz a educação física como um componente curricular, que
aborda as práticas corporais, as quais, enquanto fenômenos culturais dinâmicos,
diversificados, pluridimensionais, singulares e contraditórios, devem ser oferecidos
aos alunos durante toda a educação básica, visando a:
“(re)construção de um conjunto de
conhecimentos que permitam ampliar sua consciência a respeito de seus
movimentos e dos recursos para o cuidado de si e dos outros e desenvolver
autonomia para apropriação e utilização da cultura corporal de movimento em diversas
finalidades humanas, favorecendo sua participação de forma confiante e autoral
na sociedade” (BNCC).
Nessa perspectiva,
“jogos e brincadeiras” e “esportes” se apresentam na BNCC como duas, das seis
unidades temáticas, que direcionam o trabalho do professor de educação física
ao longo do ensino fundamental. Diante disso, elas serão utilizadas como base na
realização dos Jogos internos do ano corrente.
Os jogos internos são
práticas realizadas dentro do ambiente escolar, as quais, por meio dos esportes
e dos jogos e brincadeiras, proporcionam aos educandos diversas vivências
corporais. Para mais, o esporte será explorado na sua forma desesportivizada, trazendo
um caráter de esporte educação e, os jogos e brincadeiras, um viés lúdico
educativo.
JUSTIFICATIVA
Os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) de 1997 do componente curricular educação física
estabelece como um dos objetivos do ensino fundamental:
compreender a cidadania como
participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres
políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade,
cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o
mesmo respeito;
Outrossim, torna-se
essencial, através dos Jogos internos escolares e da cultura corporal, explanar
aos alunos a respeito da importância da inclusão de pessoas com deficiência nos
diversos âmbitos da sociedade e também, nos esportes e práticas corporais de
modo geral, sendo tal temática tão relevante no processo de formação do
indivíduo, conforme preconiza os PCNs:
A concepção de cultura corporal
amplia a contribuição da Educação Física escolar para o pleno exercício da
cidadania, na medida em que, tomando seus conteúdos e as capacidades que se
propõe a desenvolver como produtos socioculturais, afirma como direito de todos
o acesso a eles. Além disso adota uma perspectiva metodológica de ensino e
aprendizagem que busca o desenvolvimento da autonomia, a cooperação, a
participação social e a afirmação de valores e princípios democráticos. O
trabalho de Educação Física abre espaço para que se aprofundem discussões
importantes sobre aspectos éticos e sociais, alguns dos quais merecem destaque.
É válido ressaltar que,
segundo os (PCNs) de 1997, ao final dos ciclos do ensino fundamental, é
essencial a participação dos alunos em atividades corporais, respeitando suas
características físicas e de desempenho motor, assim como de seus colegas, sem
discriminação devido a características pessoais, físicas, sexuais ou sociais.
Ademais, sensibilizar
os alunos e apropriá-los de conhecimento acerca da inclusão de indivíduos
deficientes por meio da cultura corporal, poderá gerar sentimentos de respeito,
solidariedade e empatia. A ideia central é formar, desde a base, cidadãos com pensamentos
críticos, os quais pensam, refletem e agem de maneira a modificar o seu meio
social. Para isso, o esporte, como fenômeno sociocultural, e os jogos e
brincadeiras, compreenderão instrumentos para tal fim.
OBJETIVO GERAL
• Sensibilizar os alunos acerca da
importância da inclusão social de pessoas com deficiências.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Proporcionar
aos alunos conhecimento sobre a inclusão social.
• Instigar
o pensamento crítico e reflexivo dos alunos quanto a inclusão de pessoas com
deficiência nos diversos âmbitos da sociedade.
• Apresentar
aos alunos os esportes paralímpicos.
• Sensibilizar
os alunos sobre a importância do respeito, da cooperação e do trabalho em
equipe.
• Trabalhar
jogos e esportes adaptados para pessoas com deficiência.
• Construir,
junto com os alunos, jogos adaptados e vivenciá-los nas aulas.
MODALIDADES
PROPOSTAS
|
1º e 2º
ano |
3º ano |
4º e 5º ano |
|
Corrida de
revezamento para cego |
Corrida de
revezamento para cego |
Corrida de
revezamento para cego |
|
Corrida de uma
perna só |
Corrida de uma perna só |
Corrida de uma perna só |
|
Corrida do saco |
Corrida do saco |
Corrida do saco |
|
Boliche sentado |
Bocha |
Futebol para cego |
|
Bocha |
Boliche sentado |
Queimada |
|
Queimada |
Queimada |
Bocha |
|
Cabo de guerra |
Cabo de guerra |
Volençol sentado |
|
Futebol |
Futebol |
Boliche sentado |
RECURSOS
MATERIAIS
|
ITEM |
MATERIAL |
QUANTIDADE |
|
01 |
Bola de futebol |
02 |
|
02 |
Bola de borracha |
02 |
|
03 |
Medalhas |
Nº de alunos |
|
04 |
Cones |
10 |
|
05 |
Bolas pequenas diversas cores |
30 |
|
06 |
Corda grande |
01 |
|
07 |
Saco de serrapilheira |
06 |
|
08 |
Garrafas para boliche |
06 |
|
09 |
TNT |
3 metros |
METODOLOGIA
Os Jogos internos da UP
– Verdejante - anexo da escola Olga Benário ocorrerão nos dias 17 e 18 de
outubro do ano corrente, no período da manhã e da tarde, sendo que a abertura
será dia 17/10/2023 e, posteriormente à abertura, iniciará a realização das
atividades.
Primeiramente,
salienta-se que a temática da inclusão de pessoas com deficiência na sociedade
e os esportes paralímpicos serão assuntos trabalhados em sala de aula durante
todo o 3º bimestre nas aulas da disciplina educação física, que corresponde aos
meses de agosto, setembro e início de outubro até a data dos jogos
internos.
Tal medida tem o
intuito de sensibilizar os alunos no tocante a importância da inclusão social
de pessoas com deficiências. Para isso, as propostas de atividades a serem
desenvolvidas durante as aulas de educação física são:
Ciclo I:
✓ exposição
de vídeos;
✓ montagem
de quebra-cabeça;
✓ leitura
do livro “A cadeira mágica” da autora paraense Telma Cunha;
✓ vivências
práticas; ✓ quiz da inclusão.
Ciclo II:
✓ exposição
de vídeos;
✓ leitura
e debate sobre o assunto;
✓ leitura
do livro “A cadeira mágica” da autora paraense Telma Cunha;
✓ vivências
práticas; ✓ quiz da inclusão.
Os jogos internos terão
como referência os Jogos Paralímpicos. Dessa forma, o país – sede será o
Brasil. Nesse sentido, cada turma representará um país. Os países escolhidos
são: Brasil, Guiana Francesa, Equador, Suriname, Aruba, Paraguai e Uruguai. A
abertura dos jogos internos será no dia 17 de outubro de 2023 pela manhã.
Inicialmente, os alunos entrarão representando o país a qual sua turma
simboliza. Após a entrada de todos, haverá a entrada de três alunos com as
bandeiras e as apresentações dos hinos do município de Belém, do Pará e do
Brasil. Em seguida, será realizada a performance coreográfica de dança em
cadeira de rodas, organizada pela professora de Arte Gabriela Farias. Após tal
exibição, serão vivenciadas as primeiras práticas corporais.
A realização das
práticas corporais se dará em forma de rodízio, da seguinte forma:
➢ 1º dia manhã
|
Ciclo 01 – 1º ao 3º ano |
Duração |
Ciclo 02 – 4º e 5º ano |
Duração |
|
Abertura dos jogos |
40 minutos aproximadamente |
Abertura dos jogos |
40 minutos aproximadamente |
|
Corrida de revezamento
para cego |
30 minutos
aproximadamente |
Corrida de revezamento
para cego |
30 minutos
aproximadamente |
|
Corrida de uma perna só |
30 minutos
aproximadamente |
Corrida de uma perna só |
30 minutos
aproximadamente |
|
Corrida do saco |
30 minutos
aproximadamente |
Corrida do saco |
30 minutos
aproximadamente |
➢ 2º dia manhã
|
1º e 2º ano |
Duração |
|
Boliche sentado |
30 minutos aproximadamente |
|
Bocha |
30 minutos aproximadamente |
|
Queimada |
Uma a duas partidas |
|
Cabo de guerra |
10 minutos aproximadamente |
|
Futebol |
Dois tempos de 10 minutos aproximadamente |
➢ 2º dia tarde
|
3º ano |
Duração |
4º e 5º ano |
Duração |
|
Bocha |
30 minutos aproximadamente |
Futebol para cego |
Dois tempos de 10 minutos aproximadamente |
|
Boliche
sentado |
30 minutos aproximadamente |
Queimada |
Uma a duas
partidas |
|
Queimada |
Uma a duas
partidas |
Bocha |
30 minutos aproximadamente |
|
Cabo de guerra
|
05 minutos aproximadamente |
Volençol
sentado |
15 minutos aproximadamente |
As atividades serão
divididas em dois dias e corresponderão a alguns esportes adaptados, mas também
a esportes, jogos e brincadeiras não adaptadas, sempre priorizando a segurança
dos alunos e os objetivos da educação física dentro do espaço escolar –
esporte, jogos e brincadeiras como ferramentas educacionais.
No primeiro dia,
ocorrerá a abertura dos jogos e, depois, a execução das primeiras modalidades.
No segundo dia, as vivências serão realizadas em dois turnos (manhã e tarde)
para contemplar todos os alunos.
No encerramento dos jogos internos, todos os alunos ganharão medalha por participação haja vista que o objetivo principal dos Jogos internos é promover a participação, a inclusão, a cooperação e o trabalho em equipe, evitando a segregação e a competição exagerada.
BIBLIOGRAFIA
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular. Brasília, 2018.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
curriculares nacionais:
Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.
