SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO
SANTA BÁRBARA DO PARÁ
PROJETO DE FORMAÇÃO DE
PROFESSORES ALFABETIZADORES
BOCO DE ALFABETIZAÇÃO – 1º, 2º e 3º anos.
Secretaria de educação
Katia Regina de oliveira
Costa
Diretora de ensino
Fatima de Lima da Silva
Pedagoga responsável pelo
projeto
Gicelia Rosa Sampaio
Santa Bárbara do Pará
2019
APRESENTAÇÃO
Os
diferentes espaços escolares são espaços de ensino e de aprendizagem: a sala de
aula, a biblioteca, a sala de leitura, a brinquedoteca, o pátio, a quadra de
esportes, a sala de informática, a diretoria. A criança precisa se sentir
integrante da comunidade escolar, assim como seus pais e demais moradores do
bairro. Quanto mais respeitada e valorizada pela comunidade, maior a possibilidade
de a escola receber apoio, ajuda e ser reconhecida como espaço cuja
responsabilidade deve ser partilhada por todos os atores da comunidade. (PACTO
NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA – Brasil. 2012, pag. 15)
Na
expectativa de alcançarmos a excelência na alfabetização de nossas
crianças/alunos e o seu desenvolvimento pleno, especialmente no que diz
respeito ao processo ensino aprendizagem e de forma significativa no contexto
das habilidades da leitura, da escrita e do cálculo, percebemos a importância
da elaboração de um projeto de formação e acompanhamento pedagógico aos
professores alfabetizadores que desempenham seu trabalho com os alunos regularmente
matriculados no 1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental – anos iniciais, com o
objetivo de garantir-lhes os direitos de aprendizagem descritos nos documentos curriculares
que regem a educação da rede municipal de Santa Bárbara do Pará.
JUSTIFICATIVA
Ao
perceber a importância do processo de alfabetização dos alunos, considera-se importante,
também, o processo de formação continuada dos professores alfabetizadores, especialmente
no que se refere aos saberes que integram às práticas pedagógicas e que para
tanto utilizaremos as orientações dos programas PNAIC, PMALFA, NOVO MAIS
EDUCAÇÃO, e suas matrizes de referência que embasarão os estudos.
O
presente projeto tem por base as Diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais Estaduais e
Municipais que atualmente são os documentos que orientam a educação em
nosso município, sendo eles a Base
Nacional Comum Curricular - BNCC, Documento
Curricular do Estado do Pará – DCE, Lei
de Diretrizes Bases da Educação – LDB 9.394/1996, Matrizes de Referência e descritores do 1º, 2º e 3° anos do Ensino Fundamental.
Sabemos
que é dever dos municípios a elaboração de planos e neles inserir metas e
estratégias que ofereçam aos discentes uma educação com mais qualidade, esse
motivo, no entanto, justifica a construção desse projeto onde serão
apresentadas as metas para o ano em vigência.
METAS
PARA 2019
Apresentamos
aqui um conjunto de metas traçadas pela secretaria municipal de Santa Barbara
do Pará, tendo por base o PNE e o PME.
01
– Alfabetizar 100% dos alunos até o 2° ANO.
02
– Aprovar 100% dos alunos do 3° e 5° ANO
03
– Elevar a proficiência para 90% em Língua Portuguesa e Matemática
04
– Eliminar para 0% a evasão escolar
05
– Elevar a participação dos pais em 90% na escola
OBJETIVO GERAL
Promover
a formação em serviço de professores alfabetizadores que atuam nos anos iniciais
do Ensino Fundamental e desenvolvem seu trabalho com alunos regularmente
matriculados na rede de ensino municipal do 1º, 2º e 3º anos, tendo como
pressupostos as diretrizes curriculares, bem como as matrizes de referência que
norteiam as práticas pedagógicas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- ü Desenvolver
estudos voltados para melhoria das práticas pedagógicas no contexto da leitura,
escrita e cálculo nas turmas do 1º, 2º e 3º anos;
- ü Conhecer
e explorar os recursos didáticos distribuídos pelo MEC e planejar situações
didáticas em que tais materiais sejam planejados;
- ü Analisar e planejar sequências didáticas para turmas de alfabetização contemplando as crianças que tenham diferentes conhecimentos sobre a leitura, a escrita e o cálculo;
- ü Compreender a importância da avaliação nesse primeiro ciclo da alfabetização seguindo o modelo das avaliações do PMALFA.
METODOLOGIA
As
atividades deste projeto com foco na formação dos professores alfabetizadores contemplarão,
ainda, os coordenadores pedagógicos. As
ações serão realizadas por meio de formações presenciais, acompanhamento e
monitoramento e ocorrerão durante o ano letivo com encontros mensais ou quando
houver necessidade. Os procedimentos
metodológicos discorrerão a partir da seleção dos professores
alfabetizadores e os horários em que cada um trabalha na rede, para assim
organizarmos as turmas que serão atendidas no contra turno com duração de 4(quatro) horas, abrangendo na primeira
turma 35 professores lotados no
turno da manhã e a segunda turma 23
professores lotados no turno do intermediário e da tarde, remanescente das
escolas urbanas, rurais e educação do campo.
Para
os encontros presenciais abordaremos
temáticas relevantes da alfabetização, letramento e cálculo, fazendo uso do
material das plataformas de desenvolvimento do PMALFA, NOVO MAIS EDUCAÇÃO
assim como suas matrizes de referência, também utilizaremos o LD e os cadernos do PNAIC 2013, 2014 e 2015. Em algumas formações
confeccionaremos atividades concretas, como jogos matemática e de linguagem
entre outros.
Para
o monitoramento e acompanhamento,
visitaremos as escolas ao menos uma vez a cada mês, para verificar a sala de
aula e conversarmos com os gestores e coordenadores.
As pautas para cada encontro
serão construídas e compartilhadas com a equipe técnica da SEMED para análise
antes das formações.
Como
proposta geral o projeto de formação contemplará, além dos estudos, das
reflexões acerca das práticas eficientes para o processo de ensino e
aprendizagem, também traçaremos atividades desafiadoras de alfabetização,
repensando sempre os diferentes níveis de conhecimento dos alunos; promoveremos
discussão sobre o papel do
professor-leitor, como referencial de leitura para o aluno; refletiremos
sobre a relação teoria e prática, relativizando o ensino da matemática com a
vida; faremos avaliação do processo ensino aprendizagem a partir de análises
dos resultados diagnósticos para um planejamento mais significativo buscando
práticas que tenha eficácia.
ALGUMAS ATIVIDADES QUE INTEGRARÃO O CRONOGRAMA DO PROJETO
I
- Conversa inicial sobre o projeto;
II
- Temas referentes a alfabetização em Língua Portuguesa e Matemática;
III
- Utilização dos cadernos do PNAIC: 2012, 2013 e 2015;
IV
- Estudo das matrizes de referência para o 1º, 2º e 3º anos do Ensino
Fundamental – anos iniciais;
V
– Estudos das diretrizes do PMALFA;
VI
– Análise das diagnoses bimestrais.
AVALIAÇÃO DO PROJETO
O
projeto concebe a avaliação como uma tarefa processual, uma reflexão sobre as
condições para o exercício e a realização das tarefas aqui elencadas, o
acompanhamento do processo ensino aprendizagem e monitoramento das ações
aplicadas nas escolas.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão
Educacional. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: formação do
professor alfabetizador: caderno de apresentação/ Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. --
Brasília: MEC, SEB, 2012. 40 p.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão
Educacional. Pacto nacional pela alfabetização na idade certa: formação do
professor alfabetizador
http://pddeinterativo.mec.gov.br/maisalfabetizacao/maisalfabetizacao.php?modulo=principal/principal&acao=A
MOURA Estegite Carvalho
Leite. FORMAÇÃO CONTINUADA:
Trilhando caminhos, construindo Saberes na prática alfabetizadora.
