Projeto de Leitura e Escrita

                                         

                                                                    ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO

FUNDAMENTAL ‘OLGA BENÉRIO, ANEXO U. P. VERDEJANTE’’

  

PROJETO DE LEITURA E ESCRITA

               TEMA: O 5º ANO TÁ ON ‘’LENDO E ESCREVENDO COM A TECNOLOGIA’’

PRODUTO – JORNAL DAS PRODUÇÕES E IMAGENS DO ALUNOS 

 

       IDENTIFICAÇÃO:

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ‘OLGA BENÁRIO ANEXO U.P. VERDEJANTE’’

 

TEMA: O 5º ANO TÁ ON ‘’LENDO E ESCREVENDO COM A TECNOLOGIA’’

PRODUTO – LIVRO DAS PRODUÇÕES E IMAGENS DO ALUNOS

  

TEMPO PREVISTO: 06 MESES 

            ‘’Meus filhos terão computadores, sim, mas terão livros. Sem livros sem leitura, os nossos filhos serão incapazes de escrever – inclusive a sua própria história’’.

                                                                                                           (BILL GATES).

 

 I - JUSTIFICATIVA:

 

Este mini projeto é uma sequência das metodologias do projeto macro de intervenção desta Unidade Pedagógica, acreditando ser uma forma lúdica e de interesse dos alunos do 5º ano, que além de apresentarem dificuldade de aprendizagem, também já são “todos” envolvidos com as tecnologias, então assim, juntando o útil ao agradável, pensamos em desenvolver esse projeto de leitura e escrita usando a tecnologia, como fonte de interesse do mesmo.

    No dia a dia escolar nos deparamos com o desinteresse e a desmotivação dos alunos pela leitura. Diante disso, deve-se estimular o gosto pela leitura, com práticas motivadoras, que despertem no educando o interesse pelas novidades que a tecnologia pode oferecer em seu benefício. e portanto incentiva-los com isso a produção de escrita, sendo esta consequentemente do desenvolvimento da leitura. A parti da primeira diagnose percebemos que as maiores dificuldades se expressam em Leitura e matemática.

       Diante disso, propomos o Projeto interdisciplinar intitulado O 5º ANO TÁ ON ‘’LENDO E ESCREVENDO OS DIVERSOS GÊNEROS TEXTUAIS COM A TECNOLOGIA’’

 Entende-se que com o miniprojeto, ’LENDO E ESCREVENDO COM A TECNOLOGIA’’, o aluno não somente irá decifrar códigos linguísticos – necessários às disciplinas discursivas – mas, adquirir conhecimentos matemáticos suficientes, que lhes permita utilizar-se no cotidiano de forma eficaz.

               Com o propósito de formar alunos capazes de usar adequadamente a tecnologia utilizando-a com responsabilidade a seu favor e poder conhecer a língua materna em suas modalidades escrita e oral, assim refletir criticamente sobre o que leem e escrevem.

 

II – OBJETIVO:

           

Ø  Estimular o processo de leitura permanente entre eles ajudando-os a se tornarem leitores e escritores;

 

Ø  Desenvolver habilidades matemáticas, através de atividades práticas e dinâmicas, para despertar o interesse e a aprendizagem.

  

lll-  OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ø  Conhecer o acervo de inúmeras obras literárias de variados autores, buscando sempre, ampliar seus conhecimentos e suas capacidades criativas;
Ø  Incentivar compreensão de como utilizar melhor as regras ortográficas da Língua Portuguesa para uma boa escrita no blog;
Ø  Identificar as características dos gêneros estudados para melhor escrever os resumos no blog;
Ø  Ler individualmente e em grupo, conhecendo os clássicos e identificar recursos linguísticos, procedimentos e estratégias discursivas para relacioná-las com seu gênero;
Ø  Desenvolver o raciocínio lógico – matemático com a leitura e interpretação de problemas envolvendo as quatro operações;
Ø  Reconhecer a leitura como uma fonte essencial para produzir textos;
Ø  Produzir e revisar textos em diferentes gêneros.
 

        IV- METAS:

                 Ø  Atingir 80% dos alunos com baixo desenvolvimento;
                 Ø  Elevar o índice de aprovação dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática.

 

       V- METODOLOGIA:

Inicialmente será feita a apresentação do Projeto aos alunos, as aulas serão distribuídas em dois dias semanais. As atividades serão desenvolvidas utilizando a TV e/ou computador na sala de aula, a partir da leitura de diversos gêneros textuais: hipertexto, fábula, poesia, Chat, e-mail e contos.

Utilizaremos o blog, viabilizando o ensino aprendizagem, estimulando o aluno a postar e comentar suas atividades. Os alunos, mediados pelo professor estarão sempre alimentando o blog e serão avaliados de acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica. Será levado em conta a colaboração, o interesse, a participação, e o desenvolvimento das atividades, no intuito da superação das dificuldades de aprendizagem.

Finalizaremos com os resultados obtidos e a contribuição do projeto na formação do educando onde os mesmos escreverão no blog ou site criado para turma resumos de textos lidos durante o desenvolvimento do projeto.

          Uma das ações executadas serão os textos reescrito a parti dos textos lidos e a construção de diversos outros feitos por eles com os temas propostos e serão fixados em varal nos corredores da escola.

            As ações realizadas pela escola serão acompanhadas pelos alunos para que os mesmos postem no blog

 

       4- CONTEÚDOS:

 
            Ø    Leitura e compreensão de texto;
            Ø    Consciência fonológica;
            Ø    Características dos poemas, contos, memórias, crônicas e literatura
           Ø     de cordel, site, e-mail, chat;
           Ø    Produção de textos;
           Ø    Entrevista;
           Ø    Interpretação e resolução de problemas matemáticos;
           Ø    Estatística: Interpretação de tabelas e gráficos;]
           Ø    Construção de gráficos.

 

5- SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM AO 5°ANO.

 
Ø  Criar um ambiente de leitura na sala de aula;
Ø  Dialogar com os alunos sobre o repertório e o interesse pela leitura;
Ø  Apresentar aos alunos as características do gênero Poema, Conto, Memórias literárias, literatura de cordel, e-mail, chat e etc.
Ø  Escolher um dos gêneros textuais, para leitura diária na turma;
Ø  Levar os alunos à biblioteca da escola para conhecer o seu acervo literário;
Ø  Fazer leitura diária de um dos temas de diferentes autores pelo professor e/ou pelo aluno;
Ø  Apresentar a biografia de alguns autores (CECILIA MEIRELES, CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE) e outros da literatura paraense que considerar interessante;
Ø  Propor que os alunos escrevam um dos gêneros escolhidos em dupla ou individualmente;
Ø  Pedir que os alunos façam a reescrita do gênero textual trabalhado;
Ø  Desafiar os alunos declamarem os poemas;
 Acessar o BLOG para escreve os resumos ou suas produções.
 

                6- PRODUTO FINAL: 

Realizar-se-á um jornal com as imagens e produções feitas pelos alunos durante o desenvolvimento do projeto.

 

             7- RECURSOS:

     Livros literários; livros infanto-juvenis, revistas, jornais, literatura de cordel, caixinha de leitura, BLOG, SITE, internet, data show, computador, cartaz, televisão, quadro branco, lápis diversos, papéis diversos.

              8- AVALIAÇÃO:

       Considerar a participação da família e o interesse de cada aluno nas tarefas de leitura   tanto individuais, quanto coletivas, na clareza e organização dos textos escritos e orais    e o modo de exposição dos resultados nas apresentações das atividades propostas com   base nas noções e conceitos ao longo do projeto.      

BIBLIOGRAFIA:

 

   Nova escola- Leitura- as melhores estratégias para ler por prazer, para estudar, para se informar- Agosto/2006;

   Livros do PNAIC;

   Livros do TRILHAS.